我们的建国文件

  • 在1989年,妇女研究方案中提出妇女问题研究的本科轻微的IUP的学生。女性的课程委员会成员研究包括莫琳麦克休和伊莫金莫耶,联合主席,以及梅艳芳亨利,卡罗尔香菜,卡伦Dandurand卡罗琳·汤普森,多萝西·沃格尔和伍德沃思先生。未成年人的程序获得批准,在五月1990年以下参议院是计划建议的摘录。

    理由

    国家议程

    美国教育委员会(ACE)已经呼吁在高等教育的“新议程”的妇女。新历的理由他们的观察结果是,

    • The status of women in our society has changed profoundly over the last two decades. The fundamental nature of the changes is inescapable. Women are a majority of all students in higher education. The numbers of women in the paid work force have vastly increased. Women are present to some degree in virtually every occupational field. They are an influential force in the electorate. They are recognized and courted as powerful consumers. They have introduced new vocabulary and concepts to everyday life. And they have caused society to question traditional notions and sex roles and cultural expectations. (Shavlik, Touchton & Pearson, 1987, p.1)
    • 高等教育,连同其他机构,必须应对这些变化在我们的社会性别结构,特别是高等教育的影响公共政策和当前的看法,并准备未来的领导者。因此,在他们的努力规划,教育者必须仔细检查它们在促进与挑战传统性别角色刻板和假设,价值观和行为对男女的角色作用。
    • 什么是女性高等教育的目的:关于高等教育的回应坚持妇女已经提出了一些问题?其中,在简历中的信息是关于妇女和他们的生活?有设备在我们的简历,响应妇女的生活?是时候了“新议程”的妇女在高等教育,以解决这些问题以及其他问题。 (的Shavlik Touchton,和Pearson,1987)

    One of the twelve items on the ACE’s new agenda for women in higher education is “make a permanent institutional commitment to women’s studies.” (Shavlik, Touchton & Pearson, 1987, p.8) According to the ACE report, women’s studies and efforts to gender balance the curriculum “should be the goals of faculty and administration on every campus.”

    ESTA时间表正在审查和全国各地,并讨论了内SSHE系统。 IUP是为了建立该机构的永久承诺妇女研究方案,并允许程序履行自己的使命和大学的使命做出的许多议程项目的显著进展,包括建立了妇女研究计划于1985年,这是需要建立一系列的定期提供课程和本科未成年人。

    大学的使命

    大学的使命是“保护,扩展和传播知识的各种形式。”为了完成其使命,大学必须包括妇女奖学金。妇女研究“致力于保存,扩展知识以及关于妇女和性别的传输的学术课程。”因此,大学使命的履行涉及并依赖于妇女研究的能力进行编程,以完成其使命。提供一个小的自由In多种学科和跨学科的入门课程的安排一系列的课程是该计划的使命是至关重要的。

    女性研究的课程正式列入支持IUP的产品作为完整的“知识关于宇宙和acerca人,他们的性质,行为和价值观的身体。”没有妇女的研究产品一所大学通常只呈现有限形式知识对人性的一半。

    未成年人将帮助计划,以满足刺激智力卓越,成长为教师和学生的大学的使命。此外,通过帮助学生和教师地址与性别有关的问题和关切,妇女研究计划帮助IUP以“服务社会的不断变化的需求。”妇女研究全国以及在IUP致力于“工作教育公平”的大学使命并以“创造一个自由社会性别歧视,种族歧视,同性恋恐惧症,以及其他形式的歧视性待遇的。”妇女研究承认教室和学术知识和个人的经验和更大的社区之间的连接。

    知识分子的责任和声誉的大学

    发现,在某些情况下重新发现,知识关于妇女已-被列为本世纪最重要和最激动人心的学术前沿。产生的new've去过ESTA信息爆炸和传播主要在女性研究。妇女研究曾作为纠正和内容的挑战,方法和学科的基本假设。

    认识,支持和鼓励新知识ESTA是至关重要的知识和文化的进步。我们有一个知识,以及在道义上有义务积极参与这一过程。 (的Shavlik Touchton,和Pearson,1987)

    为了维持其作为专门机构的声誉“的产生和各种形式的知识传播,” IUP必须包括对妇女的新的奖学金。建立了妇女研究未成年人是大学可以证明及时了解当代学术的ITS能力的一种方式。

    奖学金对妇女的包容是并将日益成为学术课程的专业认证的问题。例如,在最近的IUP心理学博士课程的审查,美国心理协会建议心理学系包括在其课程信息,关于妇女和性别。 ESTA的建议是基于这样的原则向前推进以APA,精神卫生专业人员的女性客户提供服务需要在女性的特殊需要接受培训和被致敏的方式,关于心理健康的性别影响。流程等专业资格认证被同样影响到检查列入对妇女的学术审查程序。

    该大学的长远规划

    对妇女研究的支持本身就是大学(目标1-11)的长期目标。此外,妇女研究未成年人可以帮助的下列其他目标的实现大学。

    • 设立新的通识教育课程(1-2)。一个妇女研究未成年人的补充通识教育计划的机构。新的妇女研究课程的设计以适应通识教育计划,并作为学生奖学金介绍给妇女在通识教育课程,他们中的一些会想追求研究的ESTA面积为未成年人。妇女研究课程和教师作为学术共同体的重要资源作为新自由主义的研究设计的课程包括,关于妇女或性别材料。
    • 招募一支高素质,多样化的教师(1-1),专业发展和教师(5-3)提供了机会。往往是教师职位的候选人有兴趣的妇女研究和利用妇女研究的程度在校园体制colleagial和支持妇女的晴雨表。对课程或与其他人协作教妇女研究对妇女研究项目的机会是职业发展的重要契机一些刚入(或终身教职)的教师。妇女研究积极致力于通知的职业机会教师和教职员工招教在此程序。建立未成年人将表明该机构对妇女研究的支持程度,并确保长期规划提供这些机会,教员越来越多的部门之间的合作。
    • 招募和留住折返和非传统学生(3-9)。历史上,妇女studies've去过招募和女性折返和非传统学生的积极保留。在妇女的研究重点放在妇女和支持的经验吸引这样的学生。妇女常常举一个早期再入妇女研究课程的灵感和动机的重要来源。许多人表示在妇女研究未成年人的兴趣的学生都是非传统学生。

    学生的需求

    教育不能再主要涉及男女准备的传统,刻板的性别角色,性别或隔离角色和事业。现在和将来上大学的学生必须为双职工家庭和性别的集成工作场所新千年的准备。提供的课程能特异性的性别偏见可以帮助解释男性和女性的挑战,在自己的生活中克服这种偏见的机构。

    一些学生在我校接受教育可能是社会变革的经营者或社会对社会公平制度的社会举动。妇女研究是CV的一个方面,社会公平地址问题,鼓励学生认为自己能够改造社会。

    在过去十年进行了一系列的实证研究表明,可以在妇女研究课程,实现了积极的作用。例如对于,课程已经对发现提高学生的自尊,提高学生的意识关于妇女的地位,增加学生与其他女人的关系,增强学生的职业理想,并有助于学生的女人的回报社会提高学生的鉴赏“那他们的信仰可以有所作为的努力(culley和葡萄牙,1985)。

    对学生个人和社会意识这些积极的影响可能是一个资产于一体的人事生活中,在一个人的职业生涯。有几个在那里为妇女研究未成年人哪就业机会将是一个资产。指示未成年人未来的雇主申请者的妇女问题和性别问题的认识和敏感度。可在下列位置需要ESTA意识:人事专员,肯定行动官员,危机干预专家,家庭和青年服务提供商,法律和倡导者。在妇女研究未成年人可以有助于成功在各种领域,但不限于包括:通信,咨询,犯罪学,教育,卫生,新闻,法律,军事,政治学,心理学和社会服务。

    有多名学生在妇女研究课程招收表示有轻微的兴趣。妇女研究计划得到众多查询每学期关于妇女研究辅修的可能性。可能有的同学选择专攻妇女研究和追求先进的培训。自1985年成立以来,妇女研究方案已支持三名学生在妇女研究研究生培养中的应用。这些妇女研究与职业方向学生提供。建立未成年人后,越来越多的学生将与达到这样的利益。

    教育环境

    ,尽管女性是大部分学生在IUP和全国各地,校园和课堂的气候仍然是不利的女学生(厅和桑德勒,1982年)的需求。与初步治疗女性学生有日常接触是有据可查的。教师的态度和行为,如sexualizing女学生,妇女的贡献最小化,或者不提供反馈给女学生,禁止在校园女性的智力发展。

    在状态和美国大学协会的妇女的教育项目已经呼吁关注这些问题:

    作为女学生的数量更多进入高等教育体系,高等教育社会越来越关注:如问题女性的持续低入学率在“传统职业”领域,但事实上,女性大学生觉得不太相信他们读研的准备比男性参加同一机构,并在许多女大学生经历在他们多年的学术和职业理想的惊人跌幅。这些都需要在考虑到当前和预测的意义招生模式的新的担忧; ,虽然高等教育历来有关将人的教育和专业准备,女学生是“新多数”大学生。妇女教育是字面上中心中学后企业(厅和桑德勒,1982年)。

    妇女研究可以为改变校园的催化剂,帮助建立一个教育环境,有利于这是女学生,职员和教职员工的工作人员和学术发展。